中小学初任体育教师是我国体育教育师资队伍的重要组成部分及新鲜血液,更是我国体育教育可持续发展的中坚力量。近年来,随着教育改革的深化,体育教育慢慢的引起了大家的重视,但是中小学初任体育教师的社会地位以及自我认同水平还是比较低。中小学初任体育教师“自我认同”的高低决定着他们在体育教育中存在的价值与意义,更关系到学校体育的发展质量。为此,提升中小学初任体育教师自我认同总体水平显得尤为重要。本研究运用文献综述法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对中小学初任体育教师自我认同的基本现状进行调查,深入探究、分析中小学初任体育教师的自我认同存在问题及影响因素,为提升中小学初任体育教师自我认同提出一些建议。论文主要从以下几个部分展开研究:第一部分为前言。主要从推进中小学校体育课程改革实施的现实诉求、促进中小学初任体育教师专业化发展的内在需要和研究者的兴趣与关注三个方面阐述论文研究的缘由;从有关自我认同、教师自我认同、体育教师自我认同这几方面进行文献综述,为中小学初任体育教师自我认同的理论研究提供材料;对相关概念进行了界定,以及阐明了本论文的研究思路与技术路线。第二部分为研究对象与方法阐述。本研究采用的主要研究方法有:文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法。在对中小学初任体育教师自我认同各个维度的设计和信度、效度检验的前提下,制定了相关问卷,并从湖北省武汉市武昌区、汉阳区、黄陂区、江夏区随机抽取16所中小学58名初任体育教师作为调查对象。第三部分为中小学初任体育教师自我认同的现状调查。主要从时间、制度、社会资本、经济资本和文化资本这五个方面对中小学初任体育教师的现状进行调查,并分析出其存在的问题,结果显示:不同性别、学历、学校所在地、工资水平的中小学初任体育教师自我认同表现出较大的差异。中小学初任体育教师自我认同的困惑主要表现在:自我同一性解构、自我意义感丧失、自我归属感匮乏、角色期待过高的压力和自我认同的资本困境。第四部分为中小学初任体育教师自我认同的影响因素分析。对影响中小学初任体育教师自我认同的因素进行分析探讨是提升中小学初任体育教师自我认同的前提,造成中小学初任体育教师自我认同偏低是多方面的结果,主要包括时间因素对自我认同的影响、制度因素对自我认同的影响、社会资本因素对自我认同的影响、经济资本因素对自我认同的影响、文化资本因素对自我认同的影响。第五部分提出了提升中小学初任体育教师自我认同的对策。建议从时间、制度、社会资本、经济资本和文化资本上去落实。提出的主要对策有:增加自由自主的时间,为自我认同建立提供时间保障;改变功利化的学科偏见,促进和深化体育学科身份认同;建立人性化的管理制度,以自由发展提升专业认同;提高体育教师的社会地位,确立自我价值感和尊严感;重视薪酬待遇对职业角色与自我认同的促进作用;促进中小学初任体育教师个人实践知识的形成。