文言文教学是语文教学的重要组成部分,而文言文语言教学又是文言文教学的重中之重。通过文言文语言的学习,使学生具备阅读浅易文言文的能力,既是课标的目标要求,也是学生传承优秀传统文化,提高自身人文素养的内在需要。但是长期以来,文言文教学效果始终不够理想,学生感到难学,教师感到难教,成为语文教学中的“老大难”。在课改不断深化,教材中文言比重又有所加大的当下,如何进一步加强和改进文言文语言教学,不断提高文言文教学成效,无疑是值得关注和重点研究的一个课题。本文经过实践调查研究,剖析了初中文言文语言教学的现状及存在问题的缘由,并就如何改进文言文语言教学提出了相应的对策。具体来说分为五个部分:第一部分阐述了论文的选题缘起、研究意义、方法和理论依据,并将与本研究相关的文献和成果进行了文献综述。第二部分是对初中文言文语言教学的概述,从理论角度对文言文与文言文语言教学的概念界定、特点、意义进行了梳理。第三部分基于文言文语言目前教学的现状从学生学习和教师教学两个维度对调查数据进行了统计分析。第四部分针对调查中所反映出的目前初中文言文语言教学的问题,从文言文本身、学生和教师三个方面进行了归因总结。第五部分是基于问题存在的原因,提出与之相应的改进对策,从文言文、学生和教师三个方面给出了具体的策略,以求对当前文言文语言教学提供一定帮助。