党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义“五位一体”总布局中,“美丽中国”作为生态文明建设的宏伟目标首次被提出来;党的十九大报告将“美丽”这一词写入了社会主义现代化强国建设的宏伟目标中,这进一步表明了生态文明建设的战略地位以及美丽中国建设的紧迫性。美丽中国建设有赖于全体社会成员的共同努力,尤其大学生作为一个特殊性的群体,他们是有理想、有本领、有年担当的青一代,重要的是他们还是美丽中国建设的青年主体力量。因此,加大对大学生生态文明素养培育,不仅有利于实现大学生自身综合素质的全面发展,而且更有利于促进美丽中国建设的顺利实现。论文以“美丽中国”为大背景,以大学生生态文明素养培育为核心,进行了全面而系统的研究。全文共分为四个部分:第一部分,从相关概念和内容进行入手。首先,系统介绍了“美丽中国”的提出背景、“美丽中国”的内涵以及“美丽中国”的特征;其次,在论述“美丽中国”的基础上阐述了生态文明素养的概念、大学生生态文明素养培育的概念以及大学生生态文明素养培育的内容体系;最后,还阐释了“美丽中国”与大学生生态生态文明素养培育的内在逻辑关系。第二部分,从个人、高校、社会三方面进行着手,系统阐述了“美丽中国”视域下大学生生态文明素养培育的必要性。即大学生自身全面发展的内在要求、高校思想政治教育革新的时代需要、新时代生态文明建设的重要保障。第三部分,通过分析学者们的调查问卷和采取日常访谈的方法,阐述了当前大学生生态文明素养的现状及其存在短板的原因。首先,系统介绍了当前大学生生态文明素养存在的现状,主要包括:生态文明知识逐渐丰富,但是浅表化、生态文明意识有所改善,但是比较薄弱、生态践行能力开始养成,但是有待提升;其次,系统阐述了大学生生态文明素养存在短板的原因,主要包括:高校生态文明教育资源相对欠缺、社会生态大环境存在缺失、家庭生态文明教育不够重视、大学生自身知行存在缺陷。第四部分,此部分不仅是论文写作的重点,而且又是论文写作的落脚点。主要从教育合力的角度探讨了大学生生态文明素养培育的对策,把高校、社会、家庭以及大学生自身有机的相结合,以此寻求教育合力效果的最优化。具体来讲:即发挥课堂教学作用,强化理论育人工程;加强生态实践活动,推进实践育人工程;健全校园文化体系,落实文化育人工程觉;政府加强顶层设计,明确社会价值导向;父母注重言传身教,营造家庭生态氛围;自身加强生态文明修养,提高践行能力。