随着社会的不断发展,单一的国家课程模式已经不能够适应不同地区、学校的学生需求。因此国家、地方、学校三级课程管理模式产生出来,在此背景下校本课程应用而生。结合当今学生体质现状,同时为了提升学生体质水平、提高学生在校进行体育活动的时间比例、丰富学生体育文化生活,体育校本课程在校本课程范畴下产生了,并在体育课程的推动下出现在了全国各中小学以及大中专院校的课程中。越来越多的学者对体育校本课程进行研究,大部分的研究限于理论层面,从体育校本课程实践研究的却极少。基于体育校本课程理论层面的广泛研究,而对体育校本课程的实施后可能会带来的影响却缺乏探索的背景下,通过对三所回族小学体育校本课程开展后进行分析,从学生、教师、学校以及社会等层面研究,寻求一些对学科方面有益的理论贡献。本文旨在利用体育校本课程的展开带来的效应做研究,力求为其它地区和学校利用自身的优势办学,提供一些实践依据。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和实地考察法,对西宁市城东区回族小学校本体育课程实施后,调查了学生在身体健康、心理健康、运动参与、运动技能及社会适应能力,教师在教学方法、工作态度、自身专业素养及对学校和社会等方面的影响。分析得出以下结论:1.体育校本课程激发了学生运动参与的兴趣,体育课程形成传统项目使学生的起点更高,练习频率更大,对学生身体健康起到了一定的作用。2.体育校本课程的展开,使教师的专业素养得到了提高、教学方法形式更加多样化、对待工作更加积极。3.体育校本课程的展开,得到了学校的重视,形成了浓厚的体育锻炼、学习氛围,增加了学校的知名度。通过上述结论和在实施过程中会出现的问题提出以下建议:1.加强学生对体育校本课程文化认识的教学2.开展体育校本课程中形成“教学相长”3.不断提炼教学技巧4.加强安全意识防范5.加强各学校之间的沟通交流,增进各校间的合作