中学时政教育是素质教育的重要内容,时政教育也是推动思想政治课尤其是高中思想政治课教学改革的突破口和切入点。近年来全国各地政治高考试题与时事政治的结合越来越紧密,对当前国际国内重大时政的考查力度越来越强。在高中思想政治课的课堂教学中有效融入时政教育,不仅可以及时、有效地向学生宣传党和国家的路线、方针、政策,使学生养成关心国内外大事的习惯,而且也能够推动思想政治课三维教学目标的全面落实,进一步增强思想政治课教学的实效性,进而全面提升学生的综合水平。但是在具体的教学实践过程中以思想政治课为载体而从事的时政教育在时间、方法和形式等方面存在诸多问题,时政教育的功效没有得到充分和有效的发挥。本文从理论分析和实践调查的角度出发,通过查阅文献资料、发放问卷调查和面对面访谈等方式,对目前高中思想政治课堂中开展时政教育的现状及原因做了深入探析,并从实践层面就如何充分提高高中思想政治课堂时政教育实效性提出了建议。本文共分四个部分:第一部分:高中思想政治课堂时政教育的相关界定。首先明确时政教育的内涵,分析时政教育的特点:时政教育内容的时效性、时政教育手段的多样性、时政教育过程的创造性、时政教育目标的多维性。其次分析高中思想政治课与时政教育的联系:二者教学内容相互补充、教学目标相统一、本质特点相一致。第二部分:高中思想政治课堂开展时政教育的意义。主要从四个方面阐述意义:第一、可以弥补思想政治课教材的滞后性;第二、可以激发学生学生高中思想政治课的积极性;第三、有利于培养学生的思想政治课核心素养;第四、有利于提高学生政治学科考试能力。第三部分:高中思想政治课堂时政教育存在的问题及缘由。首先从实践层面总结当前思想政治课堂时政教育中存在的问题:一是时政教育的规范不清;二是时政教育目标不明;三是时政教育手段单一。其次从理论和实践层面分析了导致当前思想政治课堂时政教育实效性不高的缘由:一是对时政教育的重视度不高;二是当前时政教育的的规范性程度低;三是部分高中政治教师课堂组织时政教育的能力尚需提升。第四部分:提高高中思想政治课堂时政教育实效性的对策。首先,阐述在高中思想政治课堂开展时政教育应该遵循的基本原则:一是要教师引导与学生活动相结合;二是时政素材与教学主题相结合;三是时政串讲与理论分析相结合;四是知识目标、能力目标和情感目标的相结合。其次,从实践层面总结高中思想政治课堂开展时政教育的几种有效形式:一是课前时政发布,导入新课题;二是课中时政解读,突破重难点;三是讲测量相结合,夯实基本功。