【摘 要】
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“倡导探究性学习”是《普通高中生物新课程标准(实验)》提出的基本理念之一。这一理念的提出旨在激发学生学习生物科学的兴趣,提高学生发现问题和解决问题的能力,培养学生科
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“倡导探究性学习”是《普通高中生物新课程标准(实验)》提出的基本理念之一。这一理念的提出旨在激发学生学习生物科学的兴趣,提高学生发现问题和解决问题的能力,培养学生科学探究的思维方法和行为习惯,使学生学会学习、获得全面发展。在开展生物学探究活动中,如何对探究性学习进行评价是新课程改革中面临的新课题。本文依据新课程标准提出的对不同教学方式采取不同评价策略的建议,提出了对高中生物探究活动运用表现性评价的观点,并结合对苏州市10所中学实施新课程改革、落实探究性学习理念的调查结果,就如何有效开展高中生物探究活动、如何进行表现性评价等问题作了理论和操作层面上的论述,并结合教学实际设计了某些操作案例,以供新课程改革一线的教师参考。
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