随着我国在全球政治、经济地位的不断提高,以及综合国力的日益强大,越来越多的国际友人迫切的渴望了解中国,汉语作为开启这扇世界之窗的金钥匙,其独特的魅力让世界为之叹喟。推广汉语,弘扬华夏文明,让世界了解中国,让中国走向世界成为每一个对外汉语教学工作者的历史使命。为适应今天对外汉语教学已发展成一门跨学科的综合性专门学科,就必须以转变观念为先导来改革旧有的教学模式。因此,寻求一种能融“教”中心与“学”中心之长为一体的最佳教学模式是当务之急。将个别化教学系统的基本理论与方法同系统论的观点想结合,依据教学理论、认知心理学等理论应用在对外汉语教学中,为实现优化对外汉语教学改革、充分发挥学生个性提供了可能。在新形势下,个别化教学系统应成为一种新的教学指导思想,并使之渗透到教学的各个环节中去,这是解决新旧教学系统矛盾的有效途径。针对目前国内外专家学者在对外汉语教学研究中所涉猎的领域和得出的不同观点和论断,本文主张在实施对外汉语教学过程中要更多注重个别化教学理论与方法的应用,在传统的教学原则、教学方法基础上,要求在课堂上提供给学生个人化的技术和材料,以及不同的、可选择的教学环境和教学活动,以促进学习者个体化的学习和提升。本文在广泛分析研究有关对外汉语教学文献资料的基础之上,结合目前对外汉语教学研究现状,通过比较法和分析法总结出,将个别化教学理论应用到实际教学中,能够使学习者按照自己的时间、学习进度和学习需要进行个别化的自主学习,充分发挥学习者自己的潜能,达到提高教学效率,提升教学质量,扩大教学成果的最终目的。