非谓语动词是高中英语二年级的一个重要语法项目。非谓语动词理论内容抽象,种类多样,结构的建立形式复杂,习题设置难度大,于是成了教师难教、学生难学的内容。由于非谓语动词的教与学存在着巨大的困难,笔者采取一系列行动:发放调查问卷,教前观察,教后反馈,目的在于通过行动研究为解决高中英语非谓语动词教学困难奠定良好的基础。本研究首先通过文献理论学习,结合高中英语非谓语动词的教学内容来分析非谓语动词知识点自身的难点所在,然后通过对学习的主体---学生做调查问卷和访谈来了解学生在知识认识理解、习题处理、理论应用等方面存在的难点,再通过听课、教师访谈、问卷调查了解教师如何帮助学生建立非谓语动词教学思想,如何进行教学设计,在举例、知识呈现、例题选择、习题讲解等多方面存在的难点。通过研究结果及对调查资料进行整理和分析的基础上,根据非谓语动词教与学中存在的问题,并结合笔者的教学实践研究,提出并实施了解决现有问题的独特方法和解答非谓语动词问题的技巧与策略。最后本论文总结了在新课程理念下,非谓语动词知识呈现的改变、学习方式的改变;学生在学习非谓语动词后能力、素质等方面的收获和教师的教学理念以及教学方式的转变,并对以后教学中几个问题进行了一些思考。