随着基础教育改革的深入,造就一支高质量的教师团队是教育发展的诉求,但教师在实践环节的薄弱却阻碍着教师专业发展的进程。究其缘由,是教师在职前教育中未打下厚实的实践基础。体育师范生教师专业实践能力在培养中没有得到充分发展,致使多数体育师范生入职后需要较长的时间去适应、胜任中小学学校体育工作。对体育师范生教师专业实践能力培养现状的研究,论证体育师范生教师专业实践能力培养的必要性,并通过对体育教师专业实践能力构成的探究,为构建体育实践性课程提供依据,最终为促进体育教师专业发展能有所裨益。本文使用了文献资料研究法、问卷调查法和数理统计法等方法。通过收集相关著作、文献的基础上,分析研究现状和不足,找到本研究的立脚点；在通过问卷对体育师范生教师专业实践能力进行调查,得出以下结论：1、体育师范生对体育教师专业实践能力的认识是正确的,绝大多数体育师范生认识到体育教师专业实践能力是立足未来工作岗位的必备素质,但不太满意自身体育教师专业实践能力。2、现行教师教育课程难以有效促进体育师范生教师专业实践能力的养成,存在课程内容与中小学学校体育实践联系不紧密、实践类学习偏少等问题。3、任课教师对体育师范生教师专业实践能力的培养欠缺有力指导,主要表现在学校未配备专门指导教师、教师培养方式单一和与体育师范生欠缺交流等方面。4、体育师范生教师专业实践能力自主训练存在态度积极但时间投入较少的矛盾。其自主训练内容选择单一,存在些许盲目性,且受教育实践环境影响大,欠缺到中小学教育一线的锻炼机会。5、教育实习对体育师范生教师专业实践能力的培养有较大作用,但体育师范生的教育实习质量仍不容乐观。主要表现在体育师范生不明确教育实习的目的和任务、实习学校对体育师范生的指导也不全令人放心。最后依据结论提出转变培养观念、构建体育实践性课程体系、建立体育实践教学目标体系和为体育师范生自主训练提供保障体系四个方面的建议。