意愿类心理动词是表示人的主观想法、倾向与选择的一类词,在留学生的日常交际和书面表达中使用频率较高,出错也相对较多,是留学生学习汉语的一个难点。本文选取了留学生在使用过程中易出现偏误的三个意愿类心理动词“希望”“愿意”“想”为研究对象,从北京语言大学HSK动态作文语料库、暨南大学中介语语料库、留学生日常习作中搜集了“希望”“愿意”“想”三词的偏误语料,总结了主要的几种偏误类型,在此基础上分析偏误产生的原因,并针对不同的原因提出了相应的教学建议与策略。本文共五章:第一章:叙述了本文的选题缘由、研究方法、相关研究综述以及语料来源等。第二章:从本体角度对“希望”“愿意”“想”三词的词汇、语法进行分析对比,凸显三词的差异,发现三词所表达的意愿本身存在“自发性”与“回应性”,“积极倾向”与“消极倾向”等差异。第三章:对搜集到的语料进行判断与归类,统计有效偏误语料的数量,再进一步分析语料,得到留学生在使用“希望”“想”“愿意”时产生的四种句法偏误类型:“混用”“误加”“缺漏”“错序”。其中偏误数量最多、情况最为复杂的是“混用”偏误类型。第四章:在确定好偏误类型的基础上,有针对性地分析留学生在使用心理动词“希望”“想”“愿意”时产生偏误的原因,并发现缺乏足够的汉语知识、学习策略使用不当、教材的缺失与误导是导致偏误产生的三个主要原因。第五章:针对第四章的偏误原因,提出了具有针对性的建议与教学策略,并做出了有关辨析“希望”“愿意”“想”三词的教学设计,希望能给从事对外汉语教学的教师提供一点借鉴。