社区老年教育是我国老年教育的重要形式,作为终身教育体系的重要组成部分和构建学习型社会的重要途径，已成为人们关注的热点。　　社区老年教育教师队伍建设，作为社区老年教育教学活动开展的前提和教育教学质量保障的关键，已成为影响和制约社区老年教育发展的关键因素。因此，如何开展社区老年教育教师队伍建设，已成为社区老年教育健康、协调、可持续地发展亟需研究的问题。　　本研究主要以社区老年教育为研究对象，以其教师队伍建设为研究重点，从社区老年教育教师队伍建设的政策背景出发，采用文献分析法和问卷调查法，结合相关理论，以上海市松江区社区老年教育为例，分析了上海市松江区社区老年教育教师队伍的概况并从教师队伍素养与水平、教师队伍建设途径、教师队伍建设条件等维度设计问卷展开调查，所得数据均在正文第四章呈现。从调查数据入手，重点关注了社区老年教育教师工作适应性情况，具体表现为一是教师老年教育教学研究能力有待加强；二是教师的老年教育教学能力有待加强；三是教师的老年教育学、老年心理学理论学习有待加强。究其原因概括为四点：一是当前我国社会对于老年教育教师认识不够准确，重视程度不够；二是与上海市社区老年教育教师的基本情况有关；三是迅速发展的老年教育实践对社区老年教育教师提出了更高的要求；四是当前上海市社区老年教育教师培训效果不佳。　　基于以上研究，通过比较借鉴以及相关的实证调研，本研究提出了社区老年教育教师队伍建设的标准和建设的策略与途径，主要是：其一、开发教师培训核心课程，开展教师专业培训；其二、利用社区教育联盟资源，开展教师教学团队建设；其三、制定相关评优激励政策，激发教师内在动力；其四、制定合理评聘考核标准，提高教师教学适应能力。希望借此研究能够对我国社区老年教育教师队伍建设提供些许参考。