在言语交际中,当一方话语与另一方话语发生冲突,或表现为交际的一方反对另一方的言行、举止,或就某人某事双方持有不同意见,即产生冲突话语。冲突话语包含许多言语行为和言语事件,如争执、反驳、争吵、反对、争论等。一般而言,冲突话语的功能在于通过否定对方来坚持各自对立的立场或试图说服对方相信自己的观点。冲突话语通常会产生负面效果从而加深双方冲突,当双方都不愿放弃自己的观点或接受他人观点时甚至会产生激进的行为。冲突话语在现代家庭中父母与青少年之间的日常交际中频繁发生,如果处理不当,很大程度上会影响甚至阻碍了两代人之间的顺利沟通,不利于营造和谐的家庭氛围。剖析父母和青少年的冲突话语如何产生、发展和结束,有利于帮助双方避免、缓解和消除话语冲突,并且促进双方增加沟通与了解,为青少年的健康成长创造良好的家庭环境并产生积极和友善的社会影响。随着话语分析研究的发展,国外许多学者已在社会学、人类学及语言学等领域从不同角度对冲突话语进行了研究,并取得了一定的研究成果。与国外相比,国内对冲突话语研究起步较晚,但学者们也逐渐关注这一话题。然而很少有学者探讨中国父母与青少年之间的话语冲突现象。并且在语用学研究领域,学者们对冲突话语的研究主要局限于面子理论、顺应论、关联理论、会话分析理论、言语行为理论,侧重研究冲突话语的构建模式和类别,产生原因,解决策略和语用功能等。这些言语交际理论侧重研究会话中的言语理解和言语策略,而忽视了言语交际中的动态特点。模因论是一种基于新达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论,目前还没有学者用模因论来研究冲突话语现象。模因是模因论的核心概念,这个术语在Richard Dawkins所著的The Selfish Gene中首次出现。模因是一种与基因相似的现象,是文化的基本单位,是靠复制而生存、靠模仿通过媒介从一个宿主传播给另一个宿主。模因既有正确错误之分,又有强势和弱势之分。激发宿主进行模因表达和传递的因素称为模因吊钩。模因的传播和复制经过四个阶段：吸收、记忆、表达和传递。模因有利于语言的发展,而语言是模因的载体之一,模因靠语言来自我复制和传播。通过交际和交流形成的语言模因往往得以广泛复制和流传,并组成新的模因集群。模因论为冲突话语的研究提供了一个全新的角度。本文选取现代家庭情景剧《家有儿女》中父母与两个青少年孩子的冲突话语作为语料,依据赵英玲用会话分析理论把冲突话语分为起始阶、发展和结束三个阶段,从模因角度对各阶段进行分析。在起始阶段,依据Partington对冲突话语内容的分类,探讨引起中国父母和青少年之间日常冲突话语的冲突模因；在发展阶段,分析冲突模因竞争过程中的模因表达和传递的过程,以及该过程中模因宿主“相互感染”的现象。模因宿主“相互感染”促使冲突模因的表达和传递,从而推动冲突话语发展；在结束阶段,从模因竞争的角度为冲突话语的结束模式的构建提供依据,并总结冲突话语有效解决对模因合模因集合的意义。本研究主要围绕以下几个问题展开：1)从模因角度出发,探究冲突话语发生的机制是什么?2)有哪些模因造成父母与青少年冲突话语?3)从模因角度如何理解冲突话语的发展?4)如何从模因角度提供理论依据归纳冲突话语的结束模式?5)冲突话语有效解决对模因与模因集合有什么重要意义?通过对父母和青少年冲突话语的起始、发展和结束阶段的研究与探讨,本文得到以下结果：1)在冲突的形成、发展和解决的过程中,.模因或模因集合起着重要的作用。冲突话语从模因角度来说是宿主双方冲突的模因或模因集合进行竞争的表现形式。其中冲突模因充当了模因吊钩,不断引起宿主之间的模因竞争。2)依据Partington从内容形式对冲突话语进行的分类,即：概念冲突,人际冲突和语篇冲突,本文总结了中国父母与青少年之间这三个方面的冲突模：概念冲突模因主要是指双方在认知和感知层面的冲突；人际冲突模因主要体现在家长权威和“相互尊重和相互平等”的现代观念层面的冲突；语篇方面指在除了概念和人际冲突模因的情况下,双方在实际交流中因特殊原因(如为了维护面子或权威)而使用本身具有威胁对方面子的语言或传递威胁对方面子的意思。3)冲突话语的发展是模因和模因集合不断表达与传递的体现,而宿主之间的“相互感染”又促进了冲突模因的表达与传递。在传递模因和模因集合的过程中,模因传播媒介主要体现在语言和非语言两个层面。模因宿主在模因传递过程中互相模仿,发生相互间的“感染”现象,主要体现在语言层面的信息感染和非语言层面的情绪感染,不断促使双方选择并组合模因进行竞争,从而推动冲突话语的发展。4)模因竞争观点可以为冲突话语的结束模式提供理论依据。冲突的结束受到模因或模因集合竞争的结果不同而呈现出一方模因竞争失败、一方或双方退出模因竞争和模因竞争僵局三种模式。5)从模因角度来说,中国父母与青少年之间的冲突话语得到有效解决对双方模因的复制和模因集合的重组有着重要意义。通过冲突话语,我们可以看到模因复制和模因集合演变的过程。一方面,在冲突话语过程中,通过语言和非语言的媒介,模因复制经过了周期中表达和传递两个阶段。通过冲突话语进行模因竞争之后,双方会有意识或无意识地吸收更多模因,并保留于各自模因集合里,于是经过了吸收和保留的过程。在新的语境中这些被记忆的模因再被表达或传递,或者不表达或传递。另一方面,冲突话语在中国父母与青少年之间的日常言语交流中虽然不可避免,但如果得到有效解决,就有利于双方模因集合得到重组和拓展,产生更多相似的模因,促使双方在理解和包容的基础上顺利交流,减少冲突话语,创造和谐美好的家庭环境。