近年来随着金融的改革和发展以及新兴消费观念的大众化、普遍化,各种金融骗局和不良消费现象层出不穷,其中不乏有大学生和教育从业者。大学生作为新兴的消费群体和未来世界的主力军,其消费现象和行为习惯一定程度上决定了未来我国的社会基础走向,所以木文从大学生的校园消费着手,试图探究金融教育水平也即金融素养水平,与消费习惯和水平的关系。受制于时间和地域,本文选取了山东大学各个年级的在校学生作为基础研究对象,根据国内外相关的文献研究成果,结合实地取证数据进行了统计分析。本文首先结合地区发展水平和学生群体特色,编制了适用于在校学生群体的调查问卷,先后分两批进行了问卷调查;然后借助STATA统计软件对所得数据进行了OLS多元回归分析以及PROBIT和OLOGIT模型回归分析;最后进一步的分析不同的因素对金融素养水平和消费水平的影响,并对大学生群体如何在日常生活中提升金融素养水平给出了建议。相关的分析结果表明:(1)山东大学在校大学生的金融素养整体水平不高,金融知识的回答正确率不到50%,且个体差异较大;(2)专业、居住城市、父母给月生活费、个人最大信贷等因素与大学生的金融素养水平正向相关,其中专业因素与金融素养水平显著相关,而个人月支出即消费支出水平与大学生自身的金融素养水平负相关:(3)山东大学在校大学生金融素养水平与信贷还款方式倾向有一定的相关关系,金融素养水平较高的大学生有明确的还款方式选择倾向,而素养水平较低的一般没有明确的倾向:(4)山东大学在校大学生的信贷阈值与其金融素养水平没有显著的相关关系。根据本研究的研究结论,我们可以发现,目前大学生群体的金融素养平均水平并不很高,且不同专业之间的大学生金融素养水平差异较大,为了改变这种状况,我们可以从以下三个方面着手:(1)高校。建议在高等院校增设金融经济通识课程,尽量打破专业壁垒,缩小专业之间的金融素养水平差距,或者定期开展金融基础知识讲座,尤其在工科专业校园,增加金融经济相关的知识宣传。(2)学生。应该在学习科学知识的同时提升自己的生活能力,本科生应该积极参加力所能及的社会经济活动,在理论知识的指导下多实践,在实践过程中提升自己的金融素养水平,平时也要打开眼界;研究生群体更应该走出实验室,不能仅仅关注自己的专业范围,也要适时关注社会经济动向,要学会从社会生活中学习生活技能。(3)金融行业。金融行业公司或者从业者要负担起一定的责任,做到净化行业运营环境,提高自身的风险管理水平,条件允许可以走进校园,与大学生群体接触,宣传金融行业基础知识,讲解常见金融骗局识别手段,构建良好的行业经营环境,打造和谐的客企关系。