本论文通过对中小学校危机管理文献资料的查阅分析、对四川省中小学校危机管理现状的调查分析以及对“5·12”四川汶川大地震特大灾害背景中中小学校个案分析和对广东省宝安中学的个案分析,在公共危机管理理论、中小学校管理效能理论和现代学校制度建设理论的指导下,分析了四川省中小学校在危机管理机制建设方面存在严重不足和倾向性,主要表现在危机管理理念与制度上的空缺、管理机制不健全不到位、危机应急教育和危机意识培养的不足和缺乏公共对策方面。使我们重新认识到在中小学校建立危机管理机制的必要性、紧迫性、重要性和积极的现实意义,并深入思考如何建立健全四川省中小学校危机管理机制。通过本论文研究,四川省中小学校认识到建立和完善危机管理机制是学校制度重建和改革的重要内容,建立一套较为完整的、内外有机结合的、适应学校发展的中小学校危机管理机制应该遵循八个基本原则,从五个方面的机制建设着手。在中小学校危机管理机制建设中要坚持以人为本原则、事先预测原则、迅速反应原则、尊重事实原则、承担责任原则、坦诚沟通原则、灵活变通原则、持续发展原则,建立中小学校危机管理的行政干预机制、“事前预防——事中应对——事后恢复”的危机事件处理机制、中小学校危机管理的教育机制、中小学校危机管理机制运行的保障机制和中小学校危机管理机制的监督与评估机制。本文力图通过中小学危机管理机制研究,为四川省中小学校建立健全危机管理机制提供理论和实践方面的借鉴和思考,促进中小学校教育管理制度的改革和促进师生、学校和社会和谐发展、健康发展和可持续发展。