建设一流的师资队伍是我国建设世界一流大学和一流学科战略的核心之一。大学教师学术职业群体,作为直接参与大学中人才培养、科学研究、高深知识传播与运用的群体,在大学中发挥着核心作用。美国高等教育质量仍然总体上处于世界领先地位,但美国大学教师学术职业当前也面临着前所未有的挑战和危机。而美国研究型大学是美国高等教育体系中的金字塔尖,对美国研究型大学教师学术职业的变革趋势、影响因素进行分析,对我国大学“双一流”建设中的教师学术职业管理有一定的理论意义和实践价值。文章首先从学术职业的核心概念出发,将美国研究型大学教师学术职业的内涵分解为学术职业职责、聘任及学术职业权利三个维度,选取恩德斯对大学场域的判断作为研究范式。其后,文章梳理了在美国大学场域变迁过程中美国研究型大学教师学术职业的历史演变,在此基础上分析美国研究型大学教师学术职业变革的现状及趋势,发现:在现阶段美国研究型大学教师学术职业的科研职责始终受到重视的前提下,教学和社会服务职责也越来越得到强调;在美国研究型大学教师学术职业的聘任方面,兼职教师与全职教师的比例已接近1:1,兼职教师主要承担了教学职责,而科研及社会服务职责主要由全职学术职业人员承担;终身教职的比例呈下降的趋势,合同制教师更多地承担教学职责,而终身轨教师则更多地承担科研的职责;兼职教师学术职业群体及合同制教师群体的学术职业权利都在一定程度上被削弱。最后,文章以恩德斯对大学场域的判断作为依据,分析美国研究型大学教师学术职业变革的影响因素,发现政府、市场、其他利益相关者是影响美国研究型大学教师学术职业变革的主要因素,对教师学术职业的职责、聘任和职业权利均有着很大的影响。