国家昌盛，教育先行。党的“十五”大在提出的西部大开发战略决策中把教育放在优先发展的地位。这一决策强调必须优先发展西部地区的教育。教育部就此采取了十项措施支持西部的教育发展。比如，加大国家扶持力度；加快发展西部地区基础教育；在全国开展“对口扶贫支教工程”；支援西部中学；努力提高西部地区中小学教师、校长素质；推动东西部地区教育行政部门和学校领导干部的交流；促进西部地区教育领导干部的观念更新等。这些措施的实施将极大的促进西部地区教育前进的步伐。 要实现教育的整体发展，首先要实现各学科教育的发展。数学学科是一门基础学科，也是占有非常重要地位的一门学科。数学学科的发展与进步总是会对其他学科的发展带来深刻的影响。人们数学学习水平的高低也直接影响物理、化学、生物、计算机等相关学科的学习。因此在西部学科教育研究中加强对数学教育的研究是非常必要和迫切的。 基于这样一种思想和作为一名数学教育工作者的责任感，我们对西部的许多地区进行了为时一年的调查和研究，写就了本文。西部数学教育离不开西部教育这个大环境。在研究中，我们首先从宏观上探讨了西部的自然、人文环境和西部教育对数学教育的影响，然后再从学科教育的角度来探讨西部数学教育。 本文共分四章。第一章阐述西部大开发与数学教育的关系及西部数学教育研究的意义，并阐明了研究的基本思路和方法；第二章为“西部教育及数学教育现状概述”，共分两节。第一节，本文对西部教育所处的环境进行了分析，从民族结构、经济水平，文化习俗等方面来说明西部社会环境对西部教育的影响。第二节从数学教学管理、数学教学科研、数学教育评价、教师素质等方面描述了西部数学教育的现状及存在的问题。第三章着重从学科教育研究的角度，依据实际的调查研究，对西部数学教育的各个环节进行了具体分析。分析指出，社会文化与观念影响了人们对数学教育的需求；家长受教育水平偏低和对教育的轻视没能让孩子形成积极的教育观；数学教师自身素质不高是造成数学教育质量低下的主要原因；落后的数学教学管理手段极大的制约了数学教育的发展。第四章针对西部教育和西部数学教育中存在的问题，指出西部数学教育的根本在于数学教育队伍的素质问题。因此应该加强教师的继续教育，搞好教育对口支援，尤其应注重培养数学学科带头人，加强教学科研，全面提高数学教师的素质。 西部特殊的教育环境、广表的地域，可查阅的研究西部教育及西部数学教育的资料也比较少等因素，都给研究带来了诸多难处.加之作者时间和水平有限，文中的缺点和错误也一定不少，恳请各位专家及同行不吝指教.