“互联网+”时代下,信息传播方式不断更新,逐步突破了空间和时间的限制。突如其来的新冠肺炎病毒,使得各高校纷纷暂停返校,微课视频以时长短、表现新颖、核心突出、方便快捷等优点,为疫情期间高校教学问题的解决提供了助力。由于微课视频不受空间和时间的制约,用户与视频数量递增,微课视频的设计质量直接影响用户获取视频信息的效果和效率,如何提升设计质量成为重要问题。本文以注意力为切入点,挖掘微课视频设计的用户需求要素,提取并分析各要素对用户视觉注意力的影响,构建微课视频设计原则,落实细化设计方案,进行案例设计实践,通过眼动实验验证案例理论的可行性,探究不同切入角度下的微课视频设计。本文首先对微课视频理论进行了国内外现状的研究梳理,明确了微课视频的概念,依据微课视频的设计对微课视频种类进行划分,选取综合编辑类作为研究对象。对用户观看需求及视觉体验需求进行概述分析,制作和使用调查问卷进行需求调研,提取了微课视频设计中色彩、图形、文字、构图、人物设计要素;其次,将注意力概念引入到微课视频设计中,分析各设计要素属性对注意力四个维度在视觉方面的影响,在此基础上总结概括了微课视频的三个设计原则,即:简洁性、突出性、引导性,并对三个原则下各设计要素的变量因素及范围进行明确,依据微课视频设计原则确定设计目标,构建设计方案;再次,以《文化创意产品》微课视频进行设计实践,细化并落实注意力维度在视觉方面影响下的设计要素运用,遵循三个设计原则,提升用户注意力四个维度的能力,增强视觉体验;最后使用眼动实验的注视时间、注视点数、注视热点、注视顺序指标进行设计验证,探讨注意力理论对微课视频设计指导的适用性。本文将微课视频作为产品,深度探究用户需求并作为设计要素进行提取分析,以注意力理论为指导,构建面向视觉注意力的微课视频设计探究,总结设计原则,归纳设计流程,进行案例实践设计与实验验证,为该类型产品的设计提供了崭新的切入角度和思维模式,促进微课视频的设计发展,提升设计质量。