近些年,随着信息技术的飞速发展和“互联网+”理念的提出,数字教育资源在教育领域如雨后春笋一般涌现出来。而微课作为热门“互联网+”产物,以其短小精悍、目标明确的特点成为了教育模式改革的一个新的思考方向。小学阶段的学生,性格较为活泼,好奇心较强,在体育课堂教学中不太容易集中注意力,对知识技能的汲取效率不高。微课的出现,很好地缓解了这个问题。微课能够对小学篮球教学中复杂多变,技术要求多的教学内容进行整合,从中对篮球技术动作进行针对性的教学示范讲解,使学生理解起来更轻松,从而激发他们的学习动力和兴趣,提高课堂质量和他们的学习效率。相对教师而言,能够充分的提供给教师给予学生学习的更多机会,也是检查自身教学能力的一种方式。相对学生而言,微课的教学模式可以带给学生更多的学习机会,传统的授课模式教师并不关注到每一位学生的学习程度,没有完全掌握的同学可以通过微课进行进一步了解,通过自学更加详细的了解学习内容。已经掌握的同学既可以通过微课对已经学会的技能进行巩固,规范自己的技术动作,进行查漏补缺,从了解掌握到完全掌握。所以通过微课这一教学模式,可以弥补传统教学方式带来的不足。也可以丰富学生的学习模式。本研究立足于小学六年级篮球教学现状,采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法,逻辑分析法。对西安新知小学六年级师生应用微课前的认识情况,及微课在篮球教学中应用的可行性进行分析,从而设计出符合西安新知小学六年级篮球的微课,在微课应用的过程中进行了课程案例分析,最后进行了篮球微课教学效果评定与师生反馈,研究得出以下结论:1.将微课这种模式应用于小学篮球的教学中,能够使学生思维保持活跃,更加积极主动地学习,从而有效地增强学生的自主学习能力,促进教师和学生之间的有效交流,引导学生向更好的方向发展,提高小学体育篮球教学的有效性。2.西安新知小学致力于探索新型课程模式,对微课的实施表示积极支持。适度的微课应用能够在活跃气氛的同时,提高学生的参与度和主观能动性。3.根据两个班级篮球测试成绩的对比,两班成绩之间并没有显著性的差异(P>0.05),但是可以看出微课教学与常规教学的结合对于学生篮球技术成绩有一定的帮助。使用微课的班级练习时间明显比没有使用微课的班级时间多,从而更有利于学生获得更好的锻炼学习效果。