自从20世纪80年代以来，全世界已开始注重提高人口素质。因此，人们开始重视并研究教师专业发展。当今，我国新一轮基础教育课程改革已全面启动，随着新课程改革的深入，教师发展的研究也越来越受到人们的关注。一方面，新课程改革给广大教师提供了新的发展机遇，有利于促进教师专业发展;另一方面也对教师提出了新的挑战。自新课程改革实施以来，中学英语教学发生了很大的变化，英语教师也得到很大的锻炼。可喜的是，不少关于教师发展的研究成果也涌现出来。　　本研究受前人研究的启发，以来宾市7所高中的91名英语女教师为研究对象，采用调查问卷和访谈方法，探究高中女英语教师专业发展问题，讨论新课程改革背景下高中女英语教师的专业发展策略。整个调查研究历时三个月。　　研究结果显示:高中女英语教师专业发展的主要障碍是科研意识的薄弱和能力的缺乏，教学任务负担过重与缺乏资金的支持而无法继续进修以提高专业水平等问题;高中英语女教师的专业发展普遍受到她们所担任的社会角色，工资待遇，教学环境，家庭情况等方面是主要影响因素;高中英语女教师有较强的专业发展意识，渴望有机会进行脱产学习或者各类的短期培训，但是机会较少。　　针对存在问题，本研究提出的建议:由于高中英语教师以女性为主体，政府、学校要创造条件，广泛开展校本研修活动，如行动研究、聘请专家来校做专业辅导、开展各种专业比赛，等等，为女教师提供适合她们特点的专业发展平台提高她们的科研能力;教育主管部门以及学校应进一步重视这个群体的专业发展，实施针对性的、能帮助她们专业发展的培养措施;高中女英语教师要进一步明确自己的价值观，拥有专业发展的紧迫感，主动参与各种专业发展活动，不断提升自己的专业水平和教学、科研能力。　　本文由六章组成。第一章是引言，主要介绍研究的背景及研究意义。第二章是文献综述，介绍相关定义、国内外研究以及本研究的理论基础。第三章展示本研究的调查过程。第四章分析与讨论。相关建议在第五章提出。第六章是结语。