在2009年，我国推出了全日制专业型学位教育，从而对研究生教育进行分类培养，优化学位结构。体育院校也于当年招收了首届全日制体育硕士专业学位研究生，形成了学术型和专业型研究生培养并存的局面。我国体育院校的排球方向硕士研究生教育发展较早，肩负着为我国排球事业发展和各级各类学校排球教育培养高级人才的重任。然而目前对排球方向全日制硕士研究生分类培养的专门研究还比较匮乏，不利于排球方向研究生培养质量的提升。本研究对排球方向全日制研究生的培养现状及问题进行分析，进而提出改革的总体思路及具体措施，其根本目的是希望促进体育院校全日制体育硕士培养质量的提高。本文以体育院校排球方向全日制硕士研究生的专业培养环节为研究对象，主要采用文献法和调查法对我国已招收排球方向全日制硕士研究生的11所体育院校进行调查和分析。研究结果表明：1.我国体育院校排球方向全日制硕士研究生专业培养环节的问题表现为：（1）专业方向课的实际授课时数偏短、专业知识与技能不足、专业教材不明确，理论课与专业课课型比例不合理，裁判知识与实践欠缺。（2）学术型研究生教学实践形式单一、时间不足且收获不多，专业型研究生的实习形式不够多样化、实习效果难以保障。（3）部分导师所带学生偏多，指导内容不全面、途径不广泛、交流频率低，（4）导师传授科研技巧偏少、科研指导的深度和广度不够，研究生参加学术论坛和讲座少。（5）毕业论文选题盲目、论文开题和双盲评审以及预答辩过程不严格，专业学位研究生的论文形式单一。2.我国体育院校排球方向全日制硕士研究生专业培养环节应做以下改革：（1）确保专业方向课的实际授课时数不少于72学时，调整理论课与实践课的课型比例，组织学生课余时间进行专业知识和技能练习，提高技战术技能、强化裁判实践的应用，参与教研室的科研及管理工作及制定研究生专用教材。（2）参与至少一轮完整的导师本科课教学全过程，安排学术型研究生参加学校教学外的其他形式校外实习。（3）控制导师所带学生的数量，鼓励学生主动与导师交流，拓宽研究生与导师的交流媒介。（4）加强学术技能传授与训练，布置相应的课后作业并跟进检查及点评、纠正，给学生多创造科研实践机会，强化学期和学年论文制度。（5）把好选题和开题关，加强中期检查，严格实行双盲审查，组织预答辩以及建议专业硕士论文形式多样化。