了解与把握世界一流大学的招生录取工作既是我国英才教育国际比较研究的一个重要课题,又是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》对提高高等教育质量,建设高等教育强国提出的要求。本文是运用比较教育的研究理论与方法对美国“常春藤盟校”本科生的录取影响因素进行的专题研究。在对中外已有相关研究文献进行系统综述的基础上,集中探讨了“常春藤盟校”本科生的录取政策、录取影响因素的构成、特点及形成原因。全文共分五部分,第一部分导论,提出本文的研究问题、研究方法及国内外相关文献综述。在此基础上提出本文的研究设计；第二部分研究了美国“常春藤盟校”本科生招生录取工作概况,包括招生机构、招生录取工作流程和录取政策；第三部分集中探讨了“常春藤盟校”本科生的录取影响因素。通过对本科生中请“常春藤盟校”时所提交内容的分析,将录取影响因素归纳为首要标准因素、次要标准因素、附加的非学术性标准因素和学生自身之外的标准因素四类。上述录取影响因素的形成有多方面原因的影响,一是社会历史原因,包括“常春藤盟校”的建校史、发展史以及招生考试的历史；二是“常春藤盟校”英才教育理念的影响,即从“世家特权”到“凭才取人”的转变。此外还有多元文化主义、多元智力理论及美国高中与大学间有效衔接等方面的影响；第四部分在总结“常春藤盟校”本科生录取影响因素特点的基础上对录取影响因素的变化趋势进行了研究。“常春藤盟校”的录取影响因素具有综合性、多元化、动态性的特点,经历了从标准化考试“一考独大”到弱化标准化考试的影响,重视非学术性成绩的转变。第五部分为结论与启示,通过对上述四部分的探讨,笔者发现,“常春藤盟校”并非招生联盟,其八所成员学校在行政管理、组织机构、招生录取等工作中没有任何形式的联盟,也没有统一的招生考试、统一的录取标准和自行组织额外考试。当下我国部分高校组织的“招考联盟”以“常春藤”为样本,实际上是背道而驰。但是,自主招生在选拔标准的制定,选拔方式的改进上可以参考“常春藤盟校”的模式。论文最后提出了三方面可能的后续研究。