在新疆进行少数民族教师双语培训，能够有效提高少数民族双语教师的职业道德素质和业务谁素质，从而使全疆的教育水平得到进一步提高。从2003年开始，新疆维吾尔自治区相继实行了多项新疆少数民族双语教师培训工程，2011年自治区人民政府颁布《新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划(2010-2020年)》，提出2015年，少数民族中小学基本普及双语教育。不断发展地双语教育不仅增加了汉语教师的工作压力，更对汉语水平不足的各科教师提出了严峻的挑战：汉语不达标，将无课可上。在自身努力的基础上，教师不约而同将求助对象锁定在教师培训之上。虽然之前喀什地区、自治区和国培计划不断组织农村教师参加培训，但2010年以来，对口支援喀市各省、市援助的双语教师培训项目，才是教师获得高层次培训的最大机会来源，本研究也将此类培训作为调研的主要对象。自2011年以来，借对口援疆之机，上海承担泽普、莎车、巴楚、叶城四县每年共200名，5年共1000名小学少数民族“双语”骨干教师培训的计划；计划用5年时间对喀什地区南四县的1000名少数民族双语教师的汉语水平、双语教学业务水平进行培训。这些无私的援助，大大增加了喀什基层少数民族教师参与培训的机会。为了保证教师培训工作实施的有效性，满足受训教师的真正需求和愿望。因此在南疆少数民族教师培训中，为了更进一步提高少数民族教师的整体素质，开展有效的教师培训，本文在研究中运用现代培训理论，立足于培训者的角度，通过查阅资料、访谈、座谈问卷等方式以喀什地区南四县的双语教师培训现状为调查研究对象，剖析当前少数民族教师对双语教学实践的了解及双语教师培训的现状，探讨培训在目标设定、内容选择、方法手段及组织管理的成效、存在问题及改进策略。通过对南疆双语教师的培训现状进行深入细致的研究，努力对目前的双语教师培训工作进行分析，找出可能存在的问题因素，利用已掌握的理论依据提出切实可行的方法对策，从而使新疆特别是南疆地区的少数民族教育能够得到真正地提高。