目的为了了解器官系统教学模式改革的课堂教学效果和及时反馈卓越医师班人才培养质量,本文对国内外各医学院校整合课程实施情况进行了分析和相关探讨,并通过问卷调查对重庆医科大学以“器官系统为主线”教学模式改革进行了教学效果评价研究。方法定性分析方法:通过查阅文献、专家咨询,学习了解国内外器官系统教学模式实施情况及改革成果,总结学校在器官系统教学改革中的措施和特点。定量分析方法:应用因子分析、方差分析、配对样本检验等方法,对学生和专家问卷结果进行了数据分析,以性别和年级为自变量,检验其是否对学习满意度有显著性差异。结果定性分析结果:采用访谈法对整合课程体系的12位教学专家和卓越医师班(以下简称卓越班)部分学生进行了调查,讨论教学过程中的成绩与难题,充分综合学生和专家意见后,对学校整合课程改革效果有了一个较为全面的评价,结果表明该模式下卓越班学生考试成绩虽与普通班差距不大,但是临床思维、实践操作能力等方面的综合素质得到了显著提高,改革试点工作取得了阶段性成功。定量分析结果:围绕课程设计、课堂教学、教师因素、教材因素及教学保障5个维度及其维度下的26项调查内容以Likert五级量表形式计算,同时对比研究卓越班与普通班学生各项能力后和基础医学综合、毕业综合考试成绩,分析得出卓越班虽然与普通班在整体情况下无差异,但是在部分指标上有差异的结论。结论通过学生问卷中的5个维度26个指标调查和专家问卷中Likert五级量表对比内容,为教学实践评价工作提供量化依据,对学校下一步临床医学专业“5+3”一体化培养工作和其他医学类院校的整合课程教学工作及其教学质量评价具有一定的参考价值。