习近平总书记曾经说过:“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”立德树人是教育的根本任务,立德树人是大学所有学科的重大使命。长期以来,我国大学承担着培养人才、科研、社会服务、文化传承和创新、国际交流与合作等重大职责和任务。而实施大学的课程思政教育,是关系到办什么样的大学、怎样办大学的基本问题,关系到党的执政能力和中国特色社会主义事业的接班人。高等学校要坚持课程思政育人,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,把高校课程思政育人工作贯穿教育教学全过程,构建全员、全过程、全方位育人格局,构建课程、科研、实践、文化等方面工作的一体化育人新模式。然而,在实施过程中,仍存在着意识不足、能力不足、资源匮乏、协作不力等问题。为此,本文采用实地调查的方法,以辽宁各大高校为研究对象,采用问卷调查法,对当前高校“课程思政”教学现状进行调查,找出问题所在,并提出相应的对策,从而推动课程思政育人工作的顺利进行。本文由绪论和主体三大部分组成。第一部分对课程思政的含义、内涵进行了较为详尽的论述,对课程思政的特点进行了分析,对课程思政育人的理论基础进行了探讨,阐明了课程思政育人的重要性。第二部分根据问卷调查的实际资料,对当前大学课程思政教育的状况进行了分析,发现课程思政育人工作虽已取得了一些成绩,但还存在一些问题,整体效果并不理想。基于这一点,本文从高校课程思政育人目标不明确、高校教师对课程思政育人认识有待增强、课程思政育人的资源运用不够、课程思政育人协同作用有待提高等问题进行了深刻的论述,从而揭示了课程思政育人存在问题的根本原因。第三部分是论文的核心和创新点,即坚持问题导向,探索大学课程思政育人的发展道路。本文的创新之处在于:有针对性地提出了解决大学课程思政育人问题的途径与策略,并展望了大学课程思政育人的发展前景,并提出了自己的独到见解。