《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》倡导任务型教学途径,但是任务型教学是在国外二语教学背景下发展出来的,从国外原版引进的任务型教学模式并不完全符合我国的中小学英语教学的实际,要把它广泛应用于我国缺乏目的语环境下的英语教学存在着诸多的不适应。本文主要综合任务型语言教学和传统英语教学方法的优点,实行一套中国本土化任务型语言教学模式,从三个方面探讨了中国本土化任务型教学模式的建构:理论依据、原则和模式结构。全文共分五章第一章讲述了任务型英语教学研究的背景及推广中存在的问题,进而提出创建中国本土化的任务型教学理念。第二章介绍了任务的定义和任务型语言教学的基本特征,以及国内外研究现状。第三章阐述了本土化任务型语言教学的四个原则,以及遵循这些原则的理由。第四章探讨了本土化任务型语言教学的模式结构。第五章进行了本土化任务型教学实验,从而推断出,中国本土化任务型教学可以大幅度提高学生的口语成绩。第六章得出结论。以培养学生综合语言能力为目标的中国本土化任务型教学模式,充分体现素质教育的理念,有助于切实提高学生的英语水平。