学生评教活动是开展教师教学评价工作的重要组成部分，是提高教师教学质量的一种有效手段。从现代教师教学评价理念出发，学生评教最终目的是通过向教师反馈学生的评教信息，让教师及时了解自己的课程及教学的优点、弱点问题，促进教师不断改善课程、改进教学，提高教学质量。迄今为止，我国大部分高校已建立的学生评教制度，总体上重奖惩轻发展，重结果轻过程；师生对学生评教认同度低；评价指标千篇一律，不能体现学校特征和师生特征；评价结果反馈机制不健全。针对这些问题，本文在前人关于教师教学评价，评价方法和评价理论研究的基础上，以首都师范大学学生评教数据为基础，经过阅读文献、问卷调查、数据分析，对评价理论，评价指标、评价系统等进行了研究和改进，归纳起来有以下几个方面：1、结合对学生评教理论、评价过程、评价效果等关键点的研究，探索了将面向过程的发展性评教和面向结果的奖惩性评教结合的复合式评价模式，切实促进教师的专业发展。2、以首都师范大学学生评教为对象，构建了一套切实可行的符合我校特征的学生评教指标体系。结果发现：利用新指标体系评教的数据结果信度为0.9264，重测信度为0.825，均达到了显著性水平；对新指标体系进行验证性因素分析，得到学生评教结果具有良好的拟合性；并且新指标体系符合独立性原则，相关性低于0.600。3、使用Java、JSP、SQL Server技术开发了B／S模式的发展性学生评教系统，该系统采用了当前比较流行的Struts框架。通过网络，教师可以即时建立学生评教问卷，实现了学生评教的动态性和及时性。测试结果表明，系统具有了良好的运行性。