夸美纽斯是17世纪捷克伟大的爱国者、教育改革家和教育理论家，被誉为“现代教育之父”。其在总结人文主义教育成果，融合自己丰富教育实践的基础上，提出了一系列自己的教育主张。将夸美纽斯教育思想应用于我国道德教育实践，促使我国的道德教育更加趋向实效化、民主化、实践化发展，对于明确教育目标、充实教育内容、优化教育方法、完善教育环境具有重要的参考价值和借鉴意义。此外，有利于指导教育者采取更加易于受教育者接受的道德教育方法，提高受教育者的整体道德修养，提高道德素质。最终更好的为社会的和谐稳定贡献力量。　　文章分为三部分。第一部分为夸美纽斯教育思想的形成背景及理论来源，通过对夸美纽斯坎坷命运中探索教育改革的生活背景，及在社会动乱中凝练教育成果的时代背景，两个方面探索夸美纽斯教育思想的形成背景。通过对基督新教崇尚人人平等的思想、人文主义重视人主体地位的思想、自然主义遵循规律和秩序的思想、经验主义强调感觉经验的思想，四个方面来探索夸美纽斯教育思想的理论来源。第二部分为夸美纽斯教育思想的主要内容及评价，重点探索夸美纽斯教育思想的内容及其价值及局限性，并展开夸美纽斯教育思想价值的阐述。第三部分为夸美纽斯教育思想对我国道德教育的启示，通过系统研究、科学分析，最终将夸美纽斯教育思想对我国道德教育的启示概括为：构建丰富与合理的我国道德教育内容，完善道德教育方法与途径，适度延伸、拓展道德教育范围的广度与深度。