在当今职业教育改革的背景下,本研究探讨了过程性评价在目前中职语文教学中的应用状况,并提出了一些具体的操作方法,期望通过上述的研究能为我国当前的职业教育改革提供一些参考和借鉴,能给广大的一线中职语文教师以启发。本研究首先通过文献查阅综述了过程性评价的理论基础、方法及意义;其次采用问卷法对中职语文教学评价的现状进行了了解,并得出了几点结论;再次通过整合相关的文献资料初步构建出中职语文教学过程性评价的体系框架;最后对石家庄市职业财会学校2008级的全体学生的语文教学进行了过程性评价的实验研究。该实验研究针对中职学生的特点和需求,结合语文课程的教学内容,设计了相应的语文教学活动,学习的过程与结果并重;学生在语文学习和参与评价的过程中,学会自我管理、自我反思,学会正确地进行自我评价和他人评价;学生在语文学习过程中,体验到了成功的快乐,同时还锻练了自己,提高了语文学习效果。