教师是学生在校教育的引导者,师生之间良好的关系能够激发起学生学习的兴趣,对于学生自身的成长有重要意义。父母是子女家庭教育的第一任老师,父母教育子女所采取的教养方式将影响其人生的发展。家庭作业是学校和家庭教育的永恒主题,其对学生学业成就的提高以及亲子关系的维护有重要作用。为此本研究在国内外有关研究的基础之上,编制了符合心理测量学的初中生师生关系调查量表、初中生家庭作业态度调查量表,本研究以13-15岁初中生为研究对象,采用调查法研究师生关系、父母教养方式与初中生家庭作业态度之间的关系。通过独立样本t检验、方差分析研究13-15岁初中生家庭作业态度、师生关系和父母教养方式总体特点,以及在性别和年级方面的差异,通过相关分析、回归分析研究了师生关系、父母教养方式与初中生家庭作业态度的关系。研究结论如下：1、初中生家庭作业态度较好,家庭作业态度各因子项目得分由高到低依次为情感、认知和行为；初中男、女生在家庭作业态度方面不存在差异；初中生家庭作业态度在行为、情感两个维度存在年级差异,在认知维度上不存在年级差异。2、初中生师生关系较好,师生关系各因子项目得分由高到低依次为教学关系、伦理关系和人际关系；初中男、女生在师生关系总分以及师生关系各个维度上不存在差异,女生与教师的师生关系好于男生；初中生与教师人际关系以及教学关系不存在年级差异,初中生与教师伦理关系存在显著年级差异。3、初中生父母教养方式各因子得分由高到低依次为专制式父母教养方式、忽视式父母教养方式、民主式父母教养方式和溺爱式父母教养方式,即初中生父母教养方式主要以专制式和忽视式父母教养方式为主；初中男、女生在父母教养方式上不存在差异；初中生父母教养方式在年级方面存在显著差异。4、师生关系、父母教养方式均与初中生家庭作业态度呈显著相关。5、通过回归分析研究发现：师生关系的各个维度均对初中生家庭作业态度具有影响；专制式父母教养方式、民主式父母教养方式对初中生家庭作业态度有预测作用。