当前，教师评价体系研究在我国有了很快的发展，出现了各种不同的评价模式与方法。但总的来说，这一研究对现实的教师制度建设的指导作用还很不够。本研究的目的是探讨建立高职院校教师评价体系和科学合理的教师管理制度，为客观、公正、全面的评价高职院校教师，深化高职院校人事制度改革提供科学依据，从而使教师评价成为提升高职教育、实现优质人才培养最为直接的途径和最为坚实的支撑。本论文从社会大背景下探求教师评价的发展规律，构建了高职院校教师评价体系的理论框架。从分析国内外教师评价的研究现状入手，阐述了教师评价的概念和原则、现行教师评价制度理论、主要的教师评价模式以及现行高职院校教师评价中存在的问题，对高职院校中评价者的不同职责及不同的评价对象进行了说明，并确定了教师评价的指标体系和教师评价的一般步骤。教育部在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中明确提出了职业学校要加强“双师型”教师队伍的建设。本论文从发展的角度论述了对高职院校的一个特殊群体—“双师素质型”教师进行评价的新观点，提出了“双师素质型”教师的资格界定标准及条件并构建了“双师素质型”教师的资格标准体系。