本文共分为三个部分：引言、正文和结论。在引言中主要介绍了三个方面的内容,分别为研究的背景及现状、研究的必要性和研究视角。其中,在研究的背景及现状中,先介绍了国内外探究学习演变的具体情况以及发展趋势,然后分析了新课程改革背景下高中语文实施探究学习的必要性；在研究视角中进行了简要的文献综述,主要介绍了国内以探究学习为视角进行的相关研究,同时进一步明确：本文尝试将探究学习理论和高中语文新课标必修教材中的古代散文相结合进行研究。以高中语文课本中的古代散文为基础,对语文教材中的古代散文部分进行系统的梳理,然后结合探究学习,提出自己的看法和意见。在正文部分,本文首先分析了新旧课标下关于探究能力的不同理解,其次主要谈目前我国高中语文古代散文探究式阅读教学存在的问题及原因分析,第三部分着重对高中古代散文教学文本进行梳理,并分析文本中应探究的因素,第四部分是重点,笔者尝试对高中语文中的古代散文探究式阅读教学进行初步设计,从教师自身和教学过程两个角度来分别进行探讨,并对一些探究式阅读教学案例进行分析,归纳和整理出了些教学策略及方法。第五部分是新课程改革下,探究能力的考查引起的反思。当然,本文的建议还尚存不足,还需要进行更深入地研究。在最后的结语中总结了本文主要的研究情况,并再次强调随着课程改革的逐步深入,用探究学习的方式来进行古代散文教学是非常必要的。本文主要通过采用理论探讨和实践验证的研究方法,着重以高中语文古代散文阅读教学为考察对象,力图对探究式阅读教学的可操作性的策略和方法进行一些探索,希望引起教育者的关注和深入研究。