汉字一直是汉语第二语言教学的难点,教与学的效率也不太高。这与汉字教学的内容缺乏整体规划有很大的关系。根据“汉字效用递减率”,1000个常用汉字可以覆盖书面阅读材料的90％。这给我们以启示:汉语中最常用的汉字只是少数,如果选出最常用的覆盖阅读材料最多的汉字进行教学,就可以有效提高汉字教与学的效率。　　 本文将现有的汉语本体研究成果同汉语第二语言教学紧密结合起来,把控制基础阶段汉字教学字量作为提高基础阶段汉语第二语言汉字教与学效率的突破口,优选了一批用于基础阶段教学的汉字。字频是本文优选汉字的重要标准。本文广泛搜集现代汉语字频表,根据字频表在调查范围、规模、语料来源等方面的特征,最终选取出三张字频表作为字频优选的范围。我们从三表中选取频率最高的前1000个汉字,在此基础上,初步优选了三表共有的778个汉字作为进一步优选的基础。此外,汉字的构词能力、汉字所含部件的覆盖率也是本文优选汉字的重要标准,通过对初步优选汉字在形音义等方面本体属性的全面考察,根据初步优选汉字的构词能力和部件覆盖情况,对初步优选汉字进行了调整,最终优选汉字总数为1008个。　　 优选出汉语第二语言学习者最需要学习的汉字,只是解决了问题的一部分。本文在优选汉字的基础上,对优选汉字进行了分级,最终目的是为了有选择、有重点地安排汉字教学,使汉字教学达到最优化,从而降低汉字教与学的难度,提高汉字教与学的效率。根据汉字的本体结构、使用特点和学习者习得汉字的规律,将优选汉字分为核心字和外围字。核心字有480个,它们是优选汉字中的基础,是需要重点教学的汉字。文章最后提出了基础阶段汉字教学需要遵循的具体原则和教学建议。