词汇是语言学习最重要的组成部分之一。近年来学者们在各个层面不断地展开对英语词汇的研究。其中以Lewis为代表的语言学家的核心观点就是语言教学应以词汇为重点,由此提出词块理论应用于语言教学的观点为英语教学的听说读写提供了理论基础。词块的块状特征方便学习者直接提取,其自身的语法,语境,语义特征能够提高语言的准确性。此外,更多的学者将词块理论应用于实际的教学活动,并与实证测试结合起来,探索出词块与英语教学的相关性。本研究的实验主要是研究词块理论对高中英语写作的影响。实验对象是安徽省六安市第一中学高一两个班的学生。他们有相同的学习背景和学习教材。作者把两个平行班分别设为实验班和控制班。实验班采取以词块为主的写作教学活动,控制班则实施常规教学。前后测的试卷均为学校科研组反复研究后给出的试卷题。在学生完成写作后,作者及时收集和分析数据,得出实验结果。实验班的写作成绩和词块使用数量在经过一个学期的词块教学后,较之控制班有了一定的提高。此外,笔者还通过问卷调查和访谈来分析学生对词块应用于写作的态度和他们是否能够将词块学习应用于英语学习的其他版块。笔者在论文最后研究反思中提出词汇教学最重要的是培养学生的自主学习能力和增强学生的自信心。