在大力推行素质教育的今天，各个学科的教学都要求有利于促进学生的全面发展。在物理学科教学上也不例外，必须强调学生的理论与实践相结合，在向学生传授相关理论知识的同时，还要特别注重学生的实验操作能力的培养。因此，提高高中物理实验教学有效性的相关研究具有重要的理论和现实意义。本文主要针对高中学生的物理实验学习的现状进行调查，寻找适当的教学手段和方法，便于教育者在实施教育过程中，运用更好的教学策略去培养学生的能力，以达到提高高中物理实验教学有效性的目的。本文共分为四个部分：第一部分为引言部分，采用文献法，在大量查阅有关物理实验教学研究的相关文献资料的基础上，对目前高中物理实验教学的研究现状进行了分析比较和总结论述。同时，为了更进一步研究的需要，论文也对中学物理实验教学有效性的概念进行了界定。第二部分，笔者在借鉴大量有关物理实验调查问卷的基础上，针对高中学生物理学习的特点，编制了高中学生物理实验学习问卷调查表，并发布问卷针对高中学生进行了调查，而且对所调查的部分学生进行访谈，得到高中生在物理实验方面的第一手资料。本调查问卷中按照学生在物理实验学习中不同的方面分为三个层次（对物理实验的认识、在物理实验中的表现、实验成绩）。第三部分，经过对调查数据的统计和分析，发现高中生在物理实验学习上有不恰当的认识、缺乏进行物理实验的兴趣、实验动手能力较差等一系列问题。总结得出影响提高高中物理实验教学有效性的因素。第四部分，在调查研究的基础上按照新课改理念下所提倡的教育教学观念，对学生在物理实验方面的问题进行了较为系统、全面的阐述，提出了教学实践方案并尝试提出一些提高高中物理实验有效性的建议和措施。