历史是由细节组成的,任何宏观历史的建构都须以细节历史作支撑。在中学历史教学中注重历史细节的运用不仅是历史学科发展的要求,也是历史教育价值的体现与高效历史课堂的追求。合理运用历史细节不仅能够激发学生学习历史的兴趣,而且能够帮助学生解析历史概念,突破教学疑难点,提升关键能力。基于此,历史细节在中学历史教学中不断得到推广与运用。然而,在实际运用的过程中也存在一系列的问题,严重影响历史细节教学的有效性。本文在观察与调查的基础上发现,历史细节教学存在着诸如细节素材缺乏考证、细节使用不合理、细节教学中难以产生思维力以及教学方式单一等问题。综合分析可知,这些问题主要涉及细节的选择与运用两个方面。为解决这些问题,提高细节运用的有效性,本文提出了相对具体的解决策略。在历史细节的选择上,首先需要教师合理搜集、加强考证选择真实的历史细节;其次,围绕教学主题、教学重难点有针对性的选择历史细节;最后,选择多角度的历史细节,打破学生常规思维,帮助学生更好的理解历史。在历史细节的运用上,教师要注意细节运用的时机,选择在导入、过渡以及教学重难点处运用历史细节;把握细节运用的量度与张驰度;在细节运用的过程中注重问题的设计,提高历史细节教学的思维性;另外在历史细节运用的过程中要发挥学生的主体作用,改变以讲述法为主的教学方式。