当前教育改革随着教育实践的发展而不断兴盛,教育者不断探索着教育发展的规律,但是各种的教育问题在教育实践中仍不断出现,并且使得教育事业不断受到社会的质疑,对教育的信任感不断降低,这严重影响了教育实践的发展也损害了教育参与者的利益。探索问题源头可以发现,由于教育价值取向影响和指导教育实践,确定教育取向成为了教育改革的关键点。当前在功利主义的社会环境之下,功利主义也成为了教育的实然价值取向,在这样的价值取向下,诸多的教育活动追求教育外在利益,也就是所谓的金钱、地位与名誉等,而对于教育本真的意义却置之不理,这就会产生各种教育问题。教育作为一种实践,它的实施是需要符合其自身的德性,追求教育内在利益,注重教育本质中的真、善、美,德性为本是教育的应然价值取向。德性为本的教育价值取向关注的是所有教育参与者,注重了教育中人的存在,从而纠正了功利主义教育中对人的忽视的教育现状。本文旨在通过对德性实践的理解来解释教育德性,探索教育中应然的德性为本的教育价值取向与当前教育实践中实然的功利主义教育价值取向,以及如何使教育能够回归到对教育德性、本真的探索中,从而也促进教育参与者的整体德性发展。全文共分为五部分:第一部分是导言。在导言中首先提出了研究的缘由与意义;其次梳理了国内外在关于教育德性的相关研究,主要是从教育价值取向、德性等方面来展开探索;最后是本文的研究方法。第二部分是解读德性实践。主要论述了亚里士多德德性论、麦金泰尔的德性实践,结合教育本质,从而论证教育是一种德性实践。第三部分是教育实践应然的价值取向。主要论述了德性作为应然的教育价值取向下,教育目的、主体与结果合乎德性。第四部分是教育实践实然的价值取向。在这一部分论证了当前功利主义为中心的教育价值取向下教育实践特征,其次是此价值取向为教育实践带来的诸多问题,最后论述了功利在实践中存在的有限合理性。第五部分是教育价值取向变革的路径。教育价值取向变革之路中需要先确定变革的可能性,主要从教育参与者的教育需要、教育改革者、教育改革政策来论述;其次是变革的阻碍有四方面:(1)认知、思维方式的固化(2)教育习惯影响教育变革(3)教育评价机制的不健全(4)教育利益者的分歧;最后是关于变革之路径的探究。