课堂导入是课堂教学重要的开篇环节,虽然导入所占课堂整体教学时间比例不大,但它所发挥的作用却不容忽视。一名优秀的教师能够通过有效的课堂导入将学生们的注意力迅速集中到课堂上来,引起学生对教学内容的兴趣,同时活跃学生的思维,使学生与教师产生互动,从而提高课堂的教学效率。有效的课堂导入是需要教师进行课前精心设计和准备的。目前中学化学课堂的导入的研究相较于数学、语文和英语的课堂导入的研究要少得多,多数停留在理论学习上。而在实际教学过程中,很多化学教师并没有重视和有效利用课堂导入这一环节,造成了学生学习兴趣不大,积极性不高,课堂效率低。本文正是在这样的背景下提出了研究中学化学课堂导入存在的问题及解决策略。本文从理论和教学实践两方面对中学化学课堂导入进行了系统的研究。采用文献法对国内外有关课堂导入的文献进行了全面的检索和阅读,总结出初中化学课堂导入的重要性,有效导入的目的和功能,提出了有效课堂导入的原则及方法。首先对师生双方进行调查问卷,并对调查结果进行了全面细致的总结,了解到目前化学教师在实际教学中对课堂导入的有效应用率很低的现状。应用课堂导入法进行了教学实践,并对教学效果进行了总结。结果表明课堂导入十分有必要,且效果显著：能激发学生的学习动力、增加探究问题的欲望,提高学习的积极性；在调查问卷中所应用的课堂导入法中,故事导入法、直观导入法、联系实际导入法和实验导入法相对其它导入法而言效果更为明显。