研究目的本研究通过动物实验，观察低氧暴露对大鼠空间学习记忆、自主探究行为和焦虑情绪的影响，为研究低氧环境对急进高原人群的自主探究行为、认知和情绪的影响提供理论依据。研究方法5周龄健康雄性SD大鼠80只（体重160-180g），随机分为两大组：11%氧浓度组和15%氧浓度组，每组均包括对照组、4h组、8h组和12h组，每组10只。对照组大鼠在常氧条件下饲养7天，4h组、8h组和12h组的各组大鼠在11%或15%氧浓度的低氧发生器中每天分别低氧暴露4h、8h和12h，共暴露7天。低氧暴露结束后进行水迷宫、旷场和O迷宫实验，选取水迷宫的逃避潜伏期、穿越原平台的次数以及平台所在象限停留的时间来评定大鼠的空间学习和记忆能力；选取旷场的运动总距离、跨格数、站立次数、中央格时间和修饰次数评定大鼠的运动能力和探究行为；采用O迷宫的进入开放区域次数和开放区域时间评定大鼠的焦虑情绪。通过SPSS17.0统计软件对所有数据进行统计分析。研究结果（1）低氧对大鼠空间学习、记忆能力的影响大鼠逃避潜伏期有随时间变化的趋势（P<0.05)，随着训练次数增加，大鼠逃避潜伏期逐渐降低。组间比较发现，15%氧浓度组中8h组大鼠第1天的逃避潜伏期显著高于对照组和4h组(P <0.05),第2天和第3天各组大鼠的逃避潜伏期均没有显著性差异;同时，8h组大鼠在平台所在象限停留的时间显著高于12h组（P≤0.01)，各组大鼠穿越原平台的次数没有显著性差异。11%氧浓度组中各组大鼠的逃避潜伏期、平台所在象限停留时间和穿越原平台次数均无显著性差异。3天逃避潜伏期差值比较发现，11%氧浓度组大鼠第1天与第2天、第2天与第3天、第1天与第3天的逃避潜伏期差值各组之间均没有显著差异，15%氧浓度组除8h组大鼠第1天与第2天逃避潜伏期差值、第1天与第3天逃避潜伏期差值显著大于对照组外（P <0.05），其余组间均没有显著性差异。（2）低氧对大鼠自主探究行为的影响11%氧浓度组在总运动距离、跨格数、站立次数、中央格时间和修饰次数等方面各组间均无显著性差异。15%氧浓度组中，在大鼠总运动距离、跨格数和站立次数方面4h组显著低于对照组（P <0.05），12h组的跨格数显著低于对照组（P <0.05）；另外，4h组大鼠的跨格数显著少于8h组（P <0.05)；各组间大鼠在中央格时间和修饰次数方面均无显著性差异。（3）低氧对大鼠焦虑情绪的影响11%氧浓度组中8h组大鼠的进入开放区域次数明显少于对照组（P<0.05)。15%氧浓度组中4h组大鼠在进入开放区域次数方面低于对照组（P<0.05)，12h组大鼠在进入开放区域次数和开放区域时间方面均低于对照组（进入开放区域次数：P<0.05；开放区域时间：P<0.01)；另外，12h组大鼠的开放区域时间显著少于8h组（P<0.01)。研究结论1.11%和15%氧浓度持续7天的间歇性低氧暴露（每天暴露4h/8h/12h）对大鼠的空间学习记忆能力没有影响；2.11%氧浓度持续7天的间歇性低氧暴露（每天暴露4h/8h/12h）对大鼠的自主探究行为没有影响；15%氧浓度每天暴露4h/12h均会减少大鼠的自主探究行为。3.11%氧浓度持续7天每天暴露8h和15%氧浓度每天暴露4h/12h均会增加大鼠的焦虑情绪。