拔尖创新人才培养是高等教育的热点问题。师生关系是提高人才培养质量的关键环节。因此,建立本科生导师制是实现拔尖创新人才培养的实践路径之一。本研究分析和比较了牛津、哈佛、普林斯顿的本科生导师制实践,并按照导师角色,将这三所学校的本科生导师制归为咨询导师、教学导师与研究导师三种模式。同时,本研究又细分了每一种模式下的不同建立方式。这为中国精英大学建立本科生导师制提供了丰富的参照样本。本研究又以上海交通大学为案例,分别访谈了学校本科生教学主管、部分院系的本科生教学主管以及学生代表,系统总结了交大本科生导师制实施的基本情况、存在问题与改进构想,同时调研了学生对本科生导师的需求。结合国际经验比较与国内实践调研,本研究提出了中国精英大学本科生导师制的建立路径和实施建议。总体思路是中国精英大学本科生导师制的构建应以教学导师和研究导师为主;工科导师制着重点在专业研究导师,辅以导修课形式的教学导师,文理科应以研讨课形式的教学导师打造教育特色,通过项目研究导师来满足学生的个性化需求。关于具体实施建议,本研究提出,须在政策上明确导师制意义,建立校级行政机构;建立多样化资金筹措渠道,保障经费投入;根据不同院系具体方案提供行政支持;尊重个体意愿;充分考虑学生阶段性发展特征。