写本文的目的是以研究高职生关键能力为出发点,通过研究为我国高等职业技术教育注入新的关键能力观点,为提高高职生关键能力及今后就业适应社会和持续发展,给社会输送高素质高技术人才。本文通过对德国学者梅滕斯在世界上最新提出“关键能力”概念的引入,表述世界发达国家各自对关键能力的界定理论观点和模式。阐述我国从上世纪80年代末开始借鉴外国职业技术教育新理念和模式,开展职业教育改革的理论与实践,指出关键能力培养存在的问题,并加以分析,提出关键能力是超出职业技术能力和知识范畴的能力。当职业发生变更或劳动组织发生变化时,劳动者所具备的这一能力依然存在。它对从事任一职业的劳动者都应具备的能力,故又可称“跨职业的能力”。同时提出一套较完整的加强培养高职生关键能力的具体对策,作为我国是发展中国家,在引进国外教育理念要结合国情,积极探索培养关键能力的相关策略,包括培养模式、课程设计、教学方法、评价手段等内容,既在理论上明确,又在实践中可行,既有发达国家的先进观念和经验,又有中国特色,使这一理论和实践为我国的职业技术教育改革的深化提供可借鉴的经验与理论指导。通过抛砖引玉,相信在高职生培养上会受到有关方面和全社会的进一步关注和重视,为我国造就千千万万的高素质高技术人才的劳动大军,为全面建设小康社会,实现可持续发展战略提供人力支撑。