模仿是人类的天性,很多知识与技能都是来源于模仿,写作也不例外。仿写作为小学习作教学的一种形式,具有基础性、实用性的特点,它源于学生自己的人生阅历、语言文字和言语形式的一定积累。在此基础上经过一系列思维和写作技巧训练,让学生掌握写作的方法,逐步会写作文,从而形成自己的写作个性。本论文共有四个章节,第一章对仿写的基本概念进行阐述,对有关仿写研究理论加以梳理,作为支撑本论文的理论依据。第二章对新疆塔城地区X小学和河南省周口市Y小学的高年级习作现状进行调查分析,为仿写训练的实施寻找现实依据。第三章对小学高年级仿写训练提出基本对策,根据学情和课标的分析,确定仿写训练的目标和内容。第四章强调重视仿写训练后对学生习作的评价。总之,希望通过仿写训练,让他们学会写文章,进而培养学生的创新能力,写出符合要求的文章。