当今时代,中国与世界联系日益紧密。这要求英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。然而,当前许多高职高专院校仍然采用传统的教学方式,不能有效激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的英语应用能力。英语教学低效的问题有待解决。高职英语教学所倡导“实用为主,够用为度”的教学原则,也进一步明确了英语交际能力培养的价值。然而这一目标的实现与现行的教学方式存在着严重的冲突。目前高职高专的英语教学受本科教学的影响,对文法研究所占比例偏大,不能打破传统教学模式的瓶颈,因材施教来保证英语教学的授课效果。而在影响学生学习效果的各种因素之中,听说能力滞后是导致学生英语学习陷入低迷的主要原因。如何改进教学方法,提高教学效果,更好地满足市场对职业技能人才的需求,是我们目前外语教学研究的一个重要课题。目前,越来越多的教师开始尝试任务型语言教学,帮助高职英语教学走出困境。任务型语言教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学法,它得益于二语习得研究的成果,也汲取了交际教学法的思想。任务型语言教学主张为学习者提供一系列交际性的任务,要求学习者在任务目标的指引下,借助交流、互动、意义协商等机会,通过完成任务,来发展自己的交际能力和解决问题的能力。本文旨在尝试对高职高专英语任务型教学的有效性进行研究,通过实验揭示任务型教学在高职院校英语教学中的有效性及可行性,为高职英语课程教学改革提供有益思考。