优质生源的保障是大学教育质量保障的重要一环,我国长期高考成绩导向的单一化招生模式的弊端逐渐暴露的大背景下,自主招生作为多元招生探索的重要一步,如何能有保障的落在招生实地、如何能使招生在分数与个人品质间保持微妙平衡是我国探索高考改革以及大学自主招生亟待解决的问题。针对此,在关注美国多元招生背景的基础上,选择聚焦美国斯坦福大学本科阶段的招生录取制度,通过梳理和研究,对现今斯坦福大学的招生录取工作的具体实施情况、申请评阅以及录取决策进行了详细的介绍和充分的讨论。在此基础上,结合美国招生历史演进的制度变革,讨论得出了斯坦福大学基于多元智能理论实行的综合考量招生方式最大程度上确保了大学的个性化招生进而实现了在招生环节的高科学性的做法,又反思了在招生过程中制度实施本身的现实困境和在美国国情环境下大学阶段的招生对于高中教育阶段以及高中阶段学生申请的负面影响。对我国高校如何卓有成效地进行自主招生提供借鉴。重点着墨于斯坦福的招录过程中斯坦福对于优秀生源的定义是包括学术性和非学术性两方面的,对学生的期待是改变世界的潜力和领导力,尤其是对于展现个人明确学术规划以及研究兴趣的学生有明显的偏好,除此之外,多元化校园氛围的打造使得斯坦福在学生类型的多样化、经历多样化、成长背景多样化的学生也有格外的关注。在这样的认识之下形成了以课程、标准化考试、先修课程为参考标准的学术性考量以及以智力活动、课外时间、文化背景等六个方面的非学术性因素的权衡的完整科学地招录评阅体系,并得出了斯坦福的招生核心在于通过多元化、多层次的材料发掘学生是否具有利用个人潜力以及兴趣创造价值的能力,以此作为录取决策的核心。通过对制度的详解对比到国家在自主招生上思考如何建立体系化的评价方式,尤其是对于无法简单进行量化衡量的非学术性因素方面通过多方位、全面化材料来最大程度上弱化人情嫌疑,构建公平效率招生体系的启示。基于对我国自主招生的实施的困境,提出了诚信体系的建立、招生要强化与学生的联系而不是与分数的联系以及在国家宏观方针的指导下保持住高校自主招生的独立性的三点建议。