在当今社会,经济的发展离不开科学技术的发展,科学技术是经济长期发展的根本性动力,而高等教育在科学技术发展中起到关键性的作用。现如今,高等教育在全世界已经成为一种普及化的教育,然而,教育的普及化不一定意味着教育质量会随之有所保障或者提高,反而可能因为教育群体的扩大而造成教育质量的下降。自20世纪中期以后,世界各国都在寻求提高和完善高等教育发展质量的方法和途径,进入2]世纪以后,这样的问题同样显得尤为重要。在此背景下,高等教育在泰国受到了越来越多的关注与重视,泰国实施《高等教育发展计划(2012-2016)》的主要目的就是为了全面提高高等教育质量,促进高等教育更好地发展。本文运用文献法、深度访谈法、比较分析法,对泰国《高等教育发展计划(2012-2016)》的出台背景、基本内容、主要特色、具体实施保障进行研究,并对《高等教育发展计划(2012-2016)》在乌汶皇家大学中的实施状况进行个案考察,乌汶皇家大学在实施该计划过程中取得的成效和存在的不足。在此基础上,提出了进一步完善《高等教育发展计划(2012-2016)》的意见。研究发现,泰国《高等教育发展计划(2012-2016)》是由政治、经济、文化、社会、教育五个方面背景所催动而产生的,包括核心目标、七大指标、八项议题等内容。其特色之处表现在立足长远,培养国际性人才；结合国情,注重实际；强调道德发展；具备完善的高等教育发展配套政策等。为保障该计划更好地实施,政府成立了相关的职能机构、设置了专门评估机构、投入了专项资金、明确了分阶段的目标等。在乌汶皇家大学在实施该计划过程中,在课程与教学方面、在科学研究与创新方面都取得了进步,但仍存在高等教育结构合理性不足、高校管理模式和教育方法缺乏科学性、中央集权管理过严、教师队伍建设不够健全等问题。因此,为完善《高等教育发展计划(2012-2016)》,需要促进高等教育结构合理化升级；重点引进优秀高校教育模式和教育方法；放宽中央集权管理力度,提高高等教育自主性和自发性；加强教师队伍建设,提高人才培养质量水平等。