在世界不同地区,由于不可持续的生产和生活方式造成的资源、环境、健康等问题,让人类开始面临着一个迫在眉睫的挑战——可持续发展。要改变大众的观念与意识,离不开“教育”这一重要手段,要使全世界的公民都形成可持续发展的观念也离不开教育。学校教育是可持续发展观形成的主要方式,初中阶段的青少年在年龄特征、认知特点和思维方式上都比较有利于实施可持续发展观教育。国家课程中虽有关于可持续发展的内容体现,但不能较好适应不同区域、不同学生的教学。近年来,为了适应时代对教育的要求,校本课程的研究与开发逐渐受到许多学校的重视。本文即以福建省南平市建阳区徐市镇作为案例,采用文献研究、调查、实验、问卷、访谈等方法,对基于可持续发展教育的初中地理校本课程开发进行研究。通过研究开发出以徐市镇为例,符合学生实际的可持续发展教育校本课程。该课程从可持续发展的定义出发,按资源、经济、环境三大模块划分出一些子项目组成。并通过该校本课程的教学实施验证,该校本课程不仅弥补了国家课程区域性的不足,同时也让学生充分了解自己的家乡,热爱自己的家乡,为家乡的可持续发展出谋划策,从而形成人地协调与可持续发展的观念。