党的十九大报告强调要加大全民普法力度,提高全民族法治素养,到2035年基本建成法治社会。青少年是国家发展民族振兴的希望,加强初中生法治教育,全面提高青少年法治观念和法律意识,使尊法学法守法用法成为青少年的自觉行动,对促进未成年人健康成长和全面建成法治社会具有重要作用。党和国家高度重视法治教育,提出将法治教育纳入国民教育体系,纳入学校教育各个阶段。为此,教育部、司法部、全国普法办联合颁发了《青少年法治教育大纲》,修改义务教育阶段《思想品德》课程名称和教材。八年级下册《道德与法治》教材以宪法精神为主线,介绍宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位,使学生树立维护宪法权威的意识。本文以初中法治教育专册教学为研究对象,以人的全面发展理论、全面依法治国理论、最近发展区理论、建构主义为理论基础,遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的思路,以文献研究、问卷调查、访谈调查为主要方法,在对已有相关文献充分整理的基础上,厘清法治、法治教育、初中法治专册教学基本概念。通过学生问卷调查和教师访谈,分析了初中法治教育专册教学中存在宪法教学体验性实践性不足、教师备课难度增加、教学形式单一、教学效果有待提升、学生学习兴趣不足等主要问题。并在分析原因的基础上提出改进对策。学校要提高对道德法治的重视,开展有针对性的教师培训和学生实践活动;教师需要转变观念、熟悉宪法文本、集合团队力量整合教材、全面提升专业素养、建立和谐的师生关系;学生需要转变学习态度、自觉发挥主观能动性。学校法治教育取得良好效果,不是单方面作用的结果,需要各个方面积极参与共同努力。教师作为教学实施者,对法治教育专册教学效果有直接影响,教师要树立终身学习理念,在教学生涯中不断学习与时俱进,全面提升教学能力,才能促成学校重视、教师善教、学生乐学的局面。