随着社会的进步,艺术生的队伍一直不断壮大,但这一庞大群体的文化成绩和文化修养问题一直是困扰自身、家庭、教师和学校的问题。现有教育体制和选拔人才机制下,艺术生的艺术专业和文化课都很重要,而课堂学习是其提高文化成绩的主要渠道。对艺术生语文课堂兴趣提升的研究,可以增强他们对语文与艺术关系的认识,可以增强他们学习语文的兴趣与主动性。同时,可以为艺术班语文教师提供一定的教学依据。笔者通过问卷调查、个案访谈、自身经验总结等方法,客观全面了解了艺术生的语文课堂现状,并对问题进行分析总结,尝试提出相应的对策。在语文新课标四个核心素养的指导下,如何改善艺术生课堂教学提升艺术生语文课堂兴趣进行分析研究。从教师层面、学校层面、家长层面,研究出切实可行的方法。第一章“高中艺术生语文课堂兴趣研究概述”,首先阐述高中艺术生的概念,接着对学习兴趣及语文课堂策略的相关概念进行阐述,为本论文奠定理论基础。接着从新课标语文核心素养的四个方面作为界定语文课堂教学提升的标准。最后分析高中艺术与语文的关系,让艺术生知道语文的工具性及其学习语文的重要性。第二章“高中艺术生课堂兴趣调查及分析”,确定研究方法、研究对象,通过调查问卷,教师访谈,学生访谈,课堂观察等了解掌握艺术生的课堂表现及存在问题,以及教师的教学方法,并对这些问题进行分析,发现影响艺术生语文课堂兴趣的原因有:语文课堂学习目标不明确、语文课堂学习动力不足、学习成绩不理想,课堂体验枯燥,教师没有寓教于乐、缺乏对艺术生的课堂教学研究、教学目标不符合艺术生学情等。第三章“高中艺术生语文课堂兴趣提升策略”,以艺术生的角度出发从三个方面提升艺术生语文课堂兴趣,改变教学策略。教师层面,首先挖掘教材中的艺术性,从绘画美与音乐美的角度出发,其次要多种教学方式相结合,让课堂“活”起来,有效的激发学生的课堂兴趣与活力;还要课堂教学要与艺术相结合,从艺术的角度出发,与找到共鸣点,提升学生课堂学习兴趣;最后教师还要不断学习,提高自身的艺术修养,将专业知识与艺术更好的结合起来。学校层面,注重学习氛围的营造,为艺术生制定科学合理的学习时间,还要加强学校老师与家长的沟通,更好的了解艺术生,做好对他们的服务工作。家长层面,要营造和谐温馨的家庭环境,为其创设良好的愉悦的学习环境,以适应不同阶段的学习;还要不定期带孩子去走进大自然走进社会,开阔眼界,提升学习兴趣,提高学习效率。