本文以传播学经典理论“媒介即讯息”、马斯洛需求层次理论、“印象管理”理论为基础，采用抽样调查法，结合深度访谈法为研究方法，对大学生使用手机的情况进行分析，并对手机使用给大学生带来的影响进行研究。本文通过对回收的有效调查问卷和10位同学的访谈材料进行整理分析，得出研究结论。　　 本文在了解大学生群体手机使用的基本情况的基础之上，重点调查了大学生使用手机娱乐的情况、使用手机社交的情况、使用手机学习的情况。最后对大学生使用手机进行了需求层次分析。发现大学生手机使用情况突出表现为“两高一低”特征:普及率高、使用率高、初次开始使用手机的年龄逐渐偏低。大学生使用手机存在明显的日常仪式化行为，并且对手机依赖日益严重。大学生使用手机娱乐呈现高度碎片化、个性化突出、互动性强等特点。大学生利用手机社交有利于扩大自己的人际交往圈子，敢于表达真正的自我意识，但同时过度沉迷于以手机为媒介的社交活动，导致大学生人际交往虚拟化倾向严重，严重弱化大学生现实人际交往能力。大学生使用手机学习能随时随地利用碎片化时间，增强自主学习力度，手机还能帮助构建新型教学模式。但从目前的使用现状看，手机对高校正常教学秩序产生一定冲击，学习过程碎片化，注意力难集中，手机正逐渐改变大学生思维方式。从大学生使用手机的需求层次来讲，安全需求是最根本的需求，奠定了手机在大学生中普及的基础。其次是社交需求，想拥有高人气和追求社交成功是大学生使用手机的另一个动机。最后大学生普遍借助手机来塑造自己的社会形象和身份，并希望能在他人面前留下好印象，以此满足尊重需求。　　 从研究中还可以发现，大学生对手机存在过度使用，所有的碎片化时间几乎都被手机占满，而手机娱乐和手机社交的盛行挤占了原本用来学习的时间。在手机媒介环境中成长起来的大学生很可能会成为严重依赖手机的“手机人”。