大众传媒技术日益发展和成熟,相应的教育传播方式和理念也发生着深刻的变化,智慧教育是教育信息化及教育教学革新当前和未来的趋势,在一定程度上弥合了教育传播和大众传播的界限。智慧教育是信息化背景下教育现代化的新兴事物,在发展过程中可供借鉴的经验有限。本文利用实地访谈法、文献研究法等方式,站在传播学的角度,结合教育传播学和“使用与满足”理论,以宁波市基础教育智慧化发展传播现状作为研究对象,通过对比视角研究国内外教育信息化发展现状和发展方式,深入分析宁波市基础教育智慧化的成果、存在的问题及问题产生的原因,提出宁波基础教育智慧化发展过程中可供借鉴的有效经验和对策。全文共分为六个部分:第一部分绪论,主要阐述了选题的背景和意义、研究方法和文献综述。第二部分为基础教育智慧化相关概念和理论基础。阐释了智慧教育、智慧教育基础化和电子书包的概念。系统阐述了教育传播学和“使用与满足”理论。第三部分基于对比视角,阐述国内外基础教育智慧化发展简况,介绍了国内基础教育智慧化发展的地区典型、学校典型、业内典型和国外培生集团K12数字化出版这些典型案例。第四部分是基于教育传播六要素(教育者、受教育者、教育信息、教育媒体、教育环境、教育传播效果)介绍宁波市基础教育智慧化发展现状。第五部分深入分析宁波市基础教育智慧化发展存在的问题,认为宁波市基础教育智慧化发展存在缺乏横向纵深的整体规划、智慧教育发展机制缺乏活力、现有应用研发不精缺乏针对性、推广过程过于行政化、传统观念束缚住教育主体的“手脚”等五方面的问题,针对宁波市基础教育现代化存在的问题、问题产生的原因并借鉴国内外智慧教育发展典型的经验教训,提出宁波市基础教育智慧化发展过程中的可供借鉴的有效经验和对策,以期对其他城市的基础教育智慧化发展有一定的参考价值。第六部分为总结。主要对整个研究过程进行回顾,并分析本文的不足之处,以期今后进一步完善提高。