涉儿童案件,特别是儿童受性侵、虐待案件的激增,引发社会公众、媒体及司法界的广泛关注。由于儿童认知发展的局限,其感知、记忆和表达能力尚未完善,更容易受暗示和误导而作出不准确的记忆报告,因此在儿童的作证资格、证言的可信性等方面尚存在着争议。然而,儿童往往是涉儿童案件唯一的证人,儿童准确、可信的证言在侦查、起诉和审判中都起到十分关键的作用。因此,如何从儿童证人询问入手,通过询问程序的标准化、规范化,询问方法的科学化、本土化,实现提高儿童证言可信性的目标,成为司法心理学研究的热点也是难点问题。本研究通过文献研究法系统梳理和总结了国内外儿童认知发展、儿童证言可信性,儿童证人询问方法等相关理论,及实证和应用研究成果,并在此基础上编制儿童证人询问方法,即情境引导——玩偶辅助询问法。本研究采用3(年龄)×2(询问方法)二因素实验设计,通过情境模拟法,对比3岁组、4岁组、5岁组亲历事件回忆中,情境引导——玩偶辅助询问法(实验组)和警察无指导询问(对照组)的询问效果,检验情境引导——玩偶辅助询问法的有效性。结果表明,情境引导——玩偶辅助询问法在3~6岁儿童亲历事件回忆中,优于警察无指导询问,具体表现在:(1)情境引导——玩偶辅助询问法有助于儿童证人询问过程的规范化和科学化(2)对于5岁儿童,使用该方法有助于获取儿童更多对亲历事件的正确信息和更少的错误信息,提高5岁儿童的证言质量。(3)对于3~6岁儿童,使用该方法有助于减少儿童的错误证言。